“Naturaleza bajo la lupa: nuestra vida en un ecosistema urbano”

¿Somos parte de un ecosistema?  Es una pregunta que tal vez no nos hacemos frecuentemente.  Nosotros, al igual que todos los seres vivos, estamos inmersos en un ecosistema al que debemos cuidar y conservar, para lo cual es necesario conocerlo y reconocernos como parte del mismo. 
            Si observamos a nuestro alrededor, veremos que estamos rodeados de seres vivos, que si bien no están dentro de nuestros hogares, comparten nuestro hábitat.  Para dar muestra de ello, basta con acercarnos a una plaza, o simplemente dar vuelta a la esquina y observar con atención las aves, los árboles, insectos y plantas presentes.  Algunas de las especies que vemos, no son autóctonas, sino que fueron introducidas por el hombre y se han naturalizado conviviendo con las especies nativas.  Estas últimas son quienes nos dan la pauta de que previo a la construcción de las ciudades ya existía un ecosistema que debemos preservar.
Conocer nuestro entorno es el primer paso que nos permitirá realizar acciones de conservación y preservación del medio ambiente.
Gracias a los trabajos de investigación llevados a cabo por los científicos de diversas ramas, se obtiene información acerca de la biología de las especies existentes y su problemática.
Utilizando los métodos científicos como la observación de rastros y aves silvestres, los alumnos cuentan con una herramienta invaluable a la hora de descubrir los seres vivos que los rodean. De esta manera, al reconocer y valorar los seres vivos con los conviven, los alumnos logran comprometerse en su cuidado y preservación.

Temas

- Ecosistemas urbanos. Ecoregiones
- Métodos de relevamiento de información  científicos. Técnicas más utilizadas.

- Los alumnos en el rol de científicos: relevamiento de información (qué buscar y qué significa lo encontrado). Actividades

-  Observación de la biodiversidad que nos rodea: reconocimiento de especies animales y vegetales autóctonos.

- Problemáticas: Contaminación (agua, aire y tierra), mascotismo, introducción de especies exóticas. Conservación de mariposas autóctonas.

Actividades:

Generalidades:

1. Importancia en el ámbito científico (qué información se obtiene y su utilidad)
2. Importancia en el ámbito escolar (¿qué le aporta al alumno?)
3. Propuestas para realizar en el aula.

Observación de aves silvestres (observación directa)

1. Ejemplos de aves autóctonas y la importancia de su conservación (mascotismo)
2. Guías de observación.
3. Consideraciones generales para una buena observación
4. Bebederos y comederos en el jardín: aliados en la observación.

Materiales: binoculares, guías de aves locales, anotador,
Lugar: espacio abierto con vegetación (plaza, parque, jardín, etc.)

Relevamiento de huellas

1. Observación y levantamiento. Métodos de recolección de muestras.
2. Datos que se obtienen de ellas.

Materiales: yeso piedra, papel film, arcilla o masa de sal, regla o centímetro, anotador.
Lugar: el aula, plaza, etc.

Observación de rastros

1. Tipos de rastros (pelos, plumas, nidos, mudas de piel, etc.) y reconocimiento.
2. Importancia e interpretación.
3. Información que brindan.

Materiales: pinceletas, bateas, lupas, palas, etc.
Lugar: el aula, plaza, etc.